سناء السعيد تتقدم بسؤال برلماني بشأن شكاوى أولياء الأمور من كثافة مناهج المرحلة الابتدائية وزيادة الأعباء الدراسية على الأطفال

تقدمت النائبة سناء السعيد، بسؤال برلماني إلى المستشار رئيس مجلس النواب، موجهًا إلى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بشأن شكاوى أولياء الأمور من صعوبة وكثافة مناهج المرحلة الابتدائية، وزيادة الأعباء الدراسية والتقييمات المفروضة على الأطفال.

وأوضحت النائبة أن الفترة الأخيرة شهدت تزايدًا في شكاوى أولياء الأمور بشأن حجم المناهج الدراسية وصعوبتها، إلى جانب كثرة الواجبات والتقييمات، بما يستلزم ساعات طويلة من المذاكرة يوميًا، وهو ما يمثل ضغطًا متزايدًا على الأطفال وأسرهم، ويؤثر على أوقات الراحة واللعب وممارسة الأنشطة والحياة الاجتماعية للطفل.

وأشارت إلى أن عددًا من أولياء الأمور عبّروا عن مخاوفهم من أن تؤدي هذه الضغوط المستمرة إلى نفور الأطفال من العملية التعليمية، بدلًا من أن يكون التعليم وسيلة لبناء شخصياتهم وتنمية قدراتهم وترسيخ حب المعرفة والتعلم لديهم.

وتساءلت النائبة عن الأسس التي تم على أساسها تحديد حجم وصعوبة المناهج الدراسية للمرحلة الابتدائية، وما إذا كانت الوزارة قد أجرت دراسات لقياس مدى ملاءمة حجم المناهج والتقييمات للمرحلة العمرية والقدرات النفسية والذهنية للأطفال.

كما تساءلت عن الضوابط الموضوعة لضمان ألا تتحول كثرة الواجبات والتقييمات إلى عبء يومي على الطفل والأسرة، وما إذا كانت هناك آلية دورية لقياس آراء أولياء الأمور والمعلمين والطلاب بشأن المناهج الجديدة.

وطالبت النائبة بتوضيح ما إذا كانت الوزارة تعتزم إجراء مراجعة لمحتوى المناهج وحجمها بما يحقق التوازن بين التحصيل الدراسي وحق الطفل في الراحة واللعب وممارسة الأنشطة، إلى جانب الإجراءات التي تتخذها الوزارة لضمان أن يكون نظام التقييم أداة لتحسين العملية التعليمية، وليس مصدرًا إضافيًا للضغط على الأطفال وأسرهم.

وأكدت سناء السعيد أن إصلاح التعليم لا ينبغي أن يُقاس فقط بزيادة حجم المحتوى الدراسي، وإنما بمدى ملاءمة هذا المحتوى للمرحلة العمرية واحتياجات الطفل وقدراته النفسية والعقلية والاجتماعية.

وشددت على أهمية أن تسهم المناهج ونظم التقييم في بناء شخصية الطفل وتنمية مهاراته وقدراته، وترسيخ حبه للتعلم والمعرفة، بما يضمن تحقيق أهداف العملية التعليمية دون تحميل الأطفال والأسر أعباء تفوق احتياجات المرحلة العمرية.